petitmari: (Default)
Вчера я ходила к своему "крутому-крутому" ученику. Они у меня теперь все "крутые" - среди моих знакомых нет людей, кто так бы жил, ага.
Дано: НУ так вот, у него тут появился маленький братик. На данный момент, тьфу-тьфу, все хорошо (ну нет ДЦП и того, что у моего С.) ТАк же у него есть страшая сестра, тоже вполне себе нормальная spoiled brat. У моего мальчика С. временами случаются ужасные приступы плохого поведения (кусаться начинает и так далее), мама вроде бы обеспокоена и на встрече всех therapists (по русски я так и не понимаю, как нас, ОТ, РТ, логопедов назвать)горела желанием делать все правильно и заботиться о С. психическом комфорте после появления нового человечка.

НО вот человечек появился...... Первым моим впечатлением было, что С. грустнеет при упоминаниии о братике. А еще я заметила, что о нем почти все забыли, отец не заходит к нему в комнату, мама больше не играет как раньше. Она все еще шепчет ему на ухо, но гораздо меньше (микробов боится....)
Я занимаюсь с С. едой. МЫ учимся есть "сами", то есть не просто открывать рот, а самостоятельно ложкой и вилкой отправлять еду в этот самый рот. Мальчик есть не любит, особенно сам и процесс тяжелый. Последнее время мы ели раньше всей семьи, когда все приходили С. уже съедал свои 10 ложек и я просто докармливала его чем надо, а он играл.
А вот вчера.... Вчера я увидела нечто :( МЫ только начали есть и пришла мама. С. обрадовался, начал раскачиваться на стуле и ловить ее, она шепнула ему на ухо пару слов и сказала, что придет позже, когда он доест. Когда мы уже закончили пришли все остальные (за пару недель это первый раз, что я виже его за столом с отцом, мамой и сестрой. Ну и няни обоих - это само собой разумеещееся).
Сестра С. подскочила на стул и начала танцевать, отец вроде бы начал бурачиться с ней, мама села рядом с С. С естественно захотел тоже внимания..... ОН скинул со стола все о чего дотянулся (что я не убрала). Мама начала говорить, что "так себя не ведут" (их любимая фраза : this is not good manners) я честно сказала. что он ищет внимания, подсказала ему позвать отца. Ребенок с сильнейшими нарушениями речи очень четко и достаточно громко сказал "daddy", позвал отца несколько раз, но ответом был полный игнор :( один раз отец посмотрел на него и все.
Уйдя в комнату мы поиграли, искупались, С. пообнимался с няней, мы почитали книжку полуобнявшись, а мне было обидно, за С..... ведь так очевидно, что мальчик страдает от исключенности, ну уделите ему хоть столько времени, сколько вы уделяли раньше! Его единственный вариант привлечь внимание - свалиться со стула, укусить или бросить игрушку - только тогда на него смотрят и его трогают. На данный моммент он получает больше внимания и ласки от приходяших людей и нянь своих. Единственное радует, что с их деньгами о нем всегда будут заботиться, хорошо заботиться. И это не первый случай, когда я вижу, что больной ребенок скидывается на няню и тд.
petitmari: (Default)
Моему Поли почти девять лет. Он покладистый и нежный мальчик совсем неговорящий. Никак. даж звуков речеподобных нет, только мычание когда его обидишь. А еще он прямо рядышком со мной по дню рождения - такой маленький ракообразный.
Итак, он из очень забавной семьи: мама - канадка-француженка из Монреаля, а папа - грек. ПОнятия не имею, что делает папа, а мама - пианистка, силит дома и дает уроки деткам, детки лажают ужасно, но ходят. Почему я, со своим-то "потрясающим" слухом об этом знаю? когда мы занимаемся в подвале у мамы две ученицы и вот когда первая что-то там постукивает по клавишам Поли затыкает уши, просто постоянно тянется руками к ушам и все тут. Такой он у меня чувствительный мальчик :)

А еще у него брат.... двойняшка.... простой пухлый третьеклашка.
Вот вам, дамы, стремящиеся к 35ти, еще не детные, но в перспективе и особенно, если ваши запланированные "папы" - берегите себя. Есть какое-то суеверие, что аутизма выше не только если ты сама близко к 40, но и еще если мужчина сильно старше. Хотя доля правды тут невелика, и в молодых годах можно обнаружить, что ребенка "подменили".

Итак, про Поли. Вот родились два малыша, два близнеца и все хорошо, на штуки-картинки показывают, в глаза смотрят, на контакт идут. Время близится к второму дню рождения и мама замечает, что "sweetest thing" отстает от братика в речи. Ну не говорит он как братец, мама-папа и еще пара слов - вот его арсенал. Ну что ж тут поделать, мама смиряется и готовится к логопеду. В остальном детка как все, общительный и радостный, показывает всякие штучки, которые его просят показать. НО это был июль, наступает октябрь и......
ребенка подменяют.
В один прекрасный момент придя в группу для игр он начинает биться в истерике и шарахаться от окружающих. С этого момента - по накатанной, Поли больше не идет на контакт, сторонится своих родных, перестает говрить, начинает ходить на цыпочках.
И начинается работа "по возвращению". С трех лет С ребенком занимаются вне школы тоже, и уроки проходят не так. как у всех - этот ребенок не может нигде сконцентрироваться, он смотрит не на, а сквозь и единственное, что можно сделать - водить его на прогулки и показывать деревься, трогать травку.
сейчас, через более чем 5ть лет Поли смотрит в глаза, показывает что-то, следует командам (но простым и односложным) даже может резать ножницами. НО ни слова. И логопед говрит - никогда.
Вот так. А брат - абсолютно нормальный.
petitmari: (Default)
пора покупать новое вечернее платье

по бесплатному мосту утром - значит по тоннелю вечером

Мне выдают нового седьмого ребенка, маловато я отдохнула, ага. А мой К (мальчик-царапка) стал нежен сомной и больше пока не царапается. Вчера он взял игрушечный телефон, снял трубку и....

- Марина! hello! It's Christian!
- Hi, Christian, How are you (это уже я с другого конца комнаты)
- I'm fine! (и это ребенок, который не был обучен правилам ответов на такие вопросы. Он просто подслушал обучение другого ребенка) А самое - он сыграл в придуманную игру, воплотил ситуацию настоящего разговора, такое очень сложно сделать моим детям, пока только ему и под силу, ага.

И еще, когда я спрашивала во время видео другого ребенка про мультик, К. взял меня за руку и сказал "ask me this question". Я спросила - он ответил. Вот.
petitmari: (Default)
я придумала своим ученикам прозвища

Дж. будет "девочкой-виденьем" (она очень часто где-то витает)
Н. будет "крошка Н" ну это тот кроха, которому только-только три.
М. будет "мальчиком-пазлом", это тот китаец. А все за то, что пазл ему дороже всего.
Р. будет "мальчиком-юлой", потому что не сидит на месте, все время со стула куда-нибудь пытается убежать или хоть свалиться.
Р., тот, что самый тяжелый, будет "мальчиком-вихрем", потому что голова его в вихрах, а если он расстроится или ему чего не понятно, то прячься - погром будет.


Ну и "мальчик-железная хватка", это К., мальчик агрессор, за то, что схватит соседа (по тихому), да так зажмет свои пальцы - век не вытащишь детскую ручонку.

Вот. Все шесть. Правда мои ученики - загляденье. Такие разные и такие загадочные.
petitmari: (Default)
эта неделя (и предыдущая тоже) кажется мне легче прежних.
Спать укладываюсь "рано", так, чтобы до 5:45 оставалось около 6ти с половиною часов. На прошлой неделе, правда, в пятницу за волосы себя вытаскивала, со второго будильника. Но это же пятница, последний день.

Уже вторую неделю выхожу из дома по второму будильнику, в половине седьмого (ну это я начинаю движения в сторону двери) и выезжаю (кручу руль) в сорок минут с небольшим. Итого: на выезде на скоростную трассу у меня пять-семь минут в запасе (сравниваю с прежними выходами), а вот по приезде в школу - пятнадцать-двадцать минут. Ага, приезжаю в половине восьмого, успеваю позвонить дедушке в больницу. бабушке, которая уже забыла, что я звонила вчера. И еще успеваю покапаться в книгах (программы и данные на детей) подольше. По крайней мере я не так с ума схожу, как сходила, когда до первого автобуса оставалось полчаса.

Ну и эта неделя проста - двое сидят дома и не высовываются. Хотя боюсь представить, что будет, когда они придут (все с начала и без дураков)


*******

НА этой неделе переделала две "пары". Нас четверо, а детей шесть и поэтому во время дрессировки два мальчика занимаются один на один (иначе с ними нельзя), а остальные четверо разбиты по парам.
Новые пары должны сработаться лучше. Девочка подает пример хорошего поведения мальчику-агрессору (хотя он сегодня попытался побить ее машинкой у меня под носом), а китаец, который мир за пазл отдаст прекрасно должен сработаться с мальчиком-юлой (они оба спокойные и работать мне с ними одно удовольствие)

*******

Я решила прекратить переживать о ходе дня. В основном благодаря пересадке детей. Мальчик-агрессор больше под контролем и вообще, я привыкла с ним работать. Пофигистичность нарастает до правильного уровня. И я решила, что все фигня кроме пчел. Вернее я приняла тот факт, что мальчик-агрессор меня просто терпит, наверное чувствует мое неоднозначное к нему отношение. Я его не люблю. Всех остальных детей, даже девочку, которая часто очень совсем не с нами (в своем мире) люблю, а вот его, такого high functioning просто с поведенческими проблемами не люблю. Он меня раздражает и меня просто бесит тот факт, что он бьет и вредит ради самого удара. Я его тоже только терплю. Я просто приняла сам факт, что есть у меня ученик, который "не мой", к которому мое сердце не прикипело, совсем. К мальчику-собирателю паззлов я прикипела не сразу, зато как! Это тот ребенок, работа с которым доставляет мне радость. Мне приятно тыкать во все цвета в комнате и доставать разнообразные чашечки-мисочки, слышать как он смеется, находя что-то до жути смешное е том, что стул желтый, а кофта красная. Я кайф ловлю, слыша. как он повторяет мои слова и смеется когда песня про кролика Питера доходит до "шшшш" звука.
Это тот ребенок, которому я прощаю нелюбовь сидеть за столом и поэтому работаю с ним на своих коленях, устраивая мини-стол из доски для рисования.
Это единственный минус этой недели - мальчик-собиратель сидел дома вчера и сегодня. НАдеюсь он приедет завтра.

baby

Dec. 2nd, 2006 02:58 pm
petitmari: (Default)
Н. совсем крошка. Я писала уже раньше, он ростом от горшка два вершка и выглядит на два года. А ему три уже. В школе его часто называют не Н, а "baby". И это дает свои результаты. Я пытаюсь учить их идентифицировать окружающих по именам. И они стараются, учат имена своих одноклассников, повторяют за мной.

Есть М. он говорит очень мало и с трудом складывает словосочетания. ОН именно тот ребенок, который плевался, если у него что-то отбирали или другие дети отнимали его игрушки. Я учу его говорить "my turn" вместо плевков, а он перенял у родителей "let go"
так вот это все была присказка, слушайте то, от чего все в классе (взрослые, конечно) сложились пополам в приступе неудержимого хохота.

М. собирает пазл, Н. очень хочет поучаствовать и берет свой. Но на середине "цап!" и хватает кусочек у М. из под носа. И что бы вы думали? М. не начинает плеваться, нет он начинает повторять

"Baby, let go! Let go, baby"

теперь обьясняй ему, что Н. это Н, а не baby.
petitmari: (Default)
Я сегодня отдыхаю, поэтому вот опять, тут.

Давно про школу не рассказывала :)
Я провожу эн времени (все подготовки и обеденные перерывы) в спец. классе.
это очень странно, но иногда мне кажется, что эти дети лучше и умнее некоторых "нормальных" детей.

Б. очаровательная девочка с низким-низким голосом, она любит читать мне книжки. Частона непонятных словах она прерывается и (в отличие от многих первоклашек, которые стараются пропустить слово) спрашивает меня, как прочитать и понять.....
Она самостоятельная и не любит, когда ее поправляют (старается поправить все сама) и когда помогают. Она отодвигает мою руку своей горяченной пухлой ручонкой и прячет книжку, продолжая читать :)
Б. любит ходить за руку.

К. - "he is a character". Я даже не могу подобрать русской фразы для красочного перевода :)
Ему восемь лет и он носит очки. Невысокого роста, К. всегда старается быть первым (и в этом проблема: если он не впереди планеты всей - делать ничего не станет). Когда в начале дня его класс идет на физкультуру, выпендрёжность К проявляется вовсю. Надо видеть, как К. наклоняется, выставляет то одну ногу, то другую, как он прыгает и приседает. Посмотрев на него, прощаешь все :)
А еще он вполне себе на уровне поо математике и письму (на уровне второго класса). Вот только с усидчивостью и отношением к учебе и окружающим....

И если сравнить этот спец класс с 2-3 классом (следующий в этой линии), то их следует поменять местами. Настолько этот класс сообразительный.
petitmari: (Default)
Дети стали получше. но не сильно.
Вчера мы разговаривали с ними, долго и нудно. Об уважении. о желании что-то сделать и об отсутствии этого желания после проведенных часов. О грубости и приличиях. В классе тогда была учительница некоторых из них. Она заговорила. Заговорила, и мы узнали, что те, гто особые редиски такие все время и даж директор это отметила в тот день.
А потом - спортзал. И опять беседа. Потому как Стивен с его веселыми занятиями вынужден был все отменить и повторить все о, что мы говорили пару минут назад в классе. Грустно. Никогда еще не встречала такого. Всегда бывает первый раз, но иногда он такой обидный. Ведь вумные дети, как вутки, остальные сидят и молчат(ну почти молчат) в тряпочку.
petitmari: (Default)
Вы знаете, мальчики такие красивые. И такие разные.
Тут хотела написать про близнецов, но подумала и все стерла.
Потом как-нибудь.

Вот расскажу вам про Тимура(без команды). Он такой смешной. Я часто его ругаю, за то, что дерется и ругается. И вообще его любимая фраза: "Am I in trouble?"
При этом он постоянно висит у меня на руке, обнимается (прибежит утром в класс и как обнимет: "Привет, я пришел!") А когда я уезжала на полдня и отправила их на пляж с кем-то другим он приехав подбежал, обнял и как заорет(он ооочень громко говорит): "Я так рад, что ты нас встречаешь! I missed you so much"
Вот такой у меня есть Тимур. Он дерется, я его ругаю, он смотрит волком, а уходя на автобус спрашивает: "ты ведь меня ждешь завтра?"
Page generated Sep. 22nd, 2017 06:52 pm
Powered by Dreamwidth Studios