petitmari: (Default)
Вчера я ходила к своему "крутому-крутому" ученику. Они у меня теперь все "крутые" - среди моих знакомых нет людей, кто так бы жил, ага.
Дано: НУ так вот, у него тут появился маленький братик. На данный момент, тьфу-тьфу, все хорошо (ну нет ДЦП и того, что у моего С.) ТАк же у него есть страшая сестра, тоже вполне себе нормальная spoiled brat. У моего мальчика С. временами случаются ужасные приступы плохого поведения (кусаться начинает и так далее), мама вроде бы обеспокоена и на встрече всех therapists (по русски я так и не понимаю, как нас, ОТ, РТ, логопедов назвать)горела желанием делать все правильно и заботиться о С. психическом комфорте после появления нового человечка.

НО вот человечек появился...... Первым моим впечатлением было, что С. грустнеет при упоминаниии о братике. А еще я заметила, что о нем почти все забыли, отец не заходит к нему в комнату, мама больше не играет как раньше. Она все еще шепчет ему на ухо, но гораздо меньше (микробов боится....)
Я занимаюсь с С. едой. МЫ учимся есть "сами", то есть не просто открывать рот, а самостоятельно ложкой и вилкой отправлять еду в этот самый рот. Мальчик есть не любит, особенно сам и процесс тяжелый. Последнее время мы ели раньше всей семьи, когда все приходили С. уже съедал свои 10 ложек и я просто докармливала его чем надо, а он играл.
А вот вчера.... Вчера я увидела нечто :( МЫ только начали есть и пришла мама. С. обрадовался, начал раскачиваться на стуле и ловить ее, она шепнула ему на ухо пару слов и сказала, что придет позже, когда он доест. Когда мы уже закончили пришли все остальные (за пару недель это первый раз, что я виже его за столом с отцом, мамой и сестрой. Ну и няни обоих - это само собой разумеещееся).
Сестра С. подскочила на стул и начала танцевать, отец вроде бы начал бурачиться с ней, мама села рядом с С. С естественно захотел тоже внимания..... ОН скинул со стола все о чего дотянулся (что я не убрала). Мама начала говорить, что "так себя не ведут" (их любимая фраза : this is not good manners) я честно сказала. что он ищет внимания, подсказала ему позвать отца. Ребенок с сильнейшими нарушениями речи очень четко и достаточно громко сказал "daddy", позвал отца несколько раз, но ответом был полный игнор :( один раз отец посмотрел на него и все.
Уйдя в комнату мы поиграли, искупались, С. пообнимался с няней, мы почитали книжку полуобнявшись, а мне было обидно, за С..... ведь так очевидно, что мальчик страдает от исключенности, ну уделите ему хоть столько времени, сколько вы уделяли раньше! Его единственный вариант привлечь внимание - свалиться со стула, укусить или бросить игрушку - только тогда на него смотрят и его трогают. На данный моммент он получает больше внимания и ласки от приходяших людей и нянь своих. Единственное радует, что с их деньгами о нем всегда будут заботиться, хорошо заботиться. И это не первый случай, когда я вижу, что больной ребенок скидывается на няню и тд.
petitmari: (Default)
Взяли и посмотрели "District 9":
1.Впечатления на английском с сильным русским акцентом: "Ит воз интерестинг, ексепт ту мени факс энд вери обвиос сиквел "ретёрн оф зе прон""
2. Ай эм дранк, у кэн сии ит. А так, странно, но интересно, вот только оборвано, потому что "три года спустя" никак во времени не помещаются. Цветок у него получился красивый, ага.

3. праздничная лихорадка: я сделала очень клевый проэкт в Пушкинской Школе. Правда не знаю, оценили ли родители, но детям очень понравилось. РОдители, правда тоже позравили очень даже, я так много денег в книжном никогда не оставляла, а сколько рабочих материалов можно обрести..... короче, мне на классные расходы в школе немногим больше выделяли. Это я хвастаюсь, типа.

4. С мальчиком с Парк Авеню вместо покупного подарка сделала подарок "родителям и сестренке". ОН оказалось может много, если его внимание постоянно фокусировать и подсовывать что надо куда надо. Он и раскрашивал, и писал почти сам (я так, за локоток держала, чтобы со страницы не слетал). Какие буквы писать он и сам знает, ага. И клеил (вот намазывание клея куда надо - почти полностью моя работа, он просто не знает, как клеем пользоваться, опыта нет). Короче, открытка получилась с сердцем крашеным и наклееным, и с рукописными мама, папа, А*, люблю, С*. Мама в неописуемом восторге, потому что по моим наблюдениям, работ С* либо просто не существует, либо они совсем дурацкие, потому что наща с ним открытка отправилась прямиком на "стену почета" рядышком со всеми поздравительными открытками из друзей. Вы, конечно, понимаете, как я горда. Ну хвалите же меня за немеряный педагогический талант, хвалите :)

5. На новый год поедем со всем муже-семейством (21 человек, кстати), а В. чихает и мается, совсем непраздничное настроение.

6. Закончим этот "вери дранк" пассаж новогодними обещаниями. Что-то все время их манкировала, а в этом году поняла, что есть парочка, которые надо бы выполнить, поэтому надо сначала пообещать. Итак, обешаю (собираюсь): Уно - посещать этот дурацкий джим, нельзя так. Дос - готовиться к работе заранее (сильно заранее, а не как всегда), организовать и поддерживать свои учебные материалы (это по крайней мере одну ночь подготовки в неделю экономит). Трэс - курсы английского, надо же наконец что-то делать с этим акцентом. НУ и в-четвертых, быть на своевременной связи, не так тормозить с комментами и, особенно, письмами и звонками. Надо поддерживать те немногие контакты, что есть.

А новый год - какой-то особенный должен быть, 10 лет тому, парочка, сему, столько задумок и столько неопределенностей. Жду.
petitmari: (Default)
Только что проводила оценку возраста своего ученика (ну там на сколько месяцев он разговаривает. на сколько лет понимает и ты пы). Знаете чем я пользовалась? А? понятно, что early development scale, но какой?
Для тестирования детей на Гаваях, ага. Своих американских у нас в организации нет - вуже в третьем месте мне дают инструкции для Гавай :)
petitmari: (Default)
эта неделя (и предыдущая тоже) кажется мне легче прежних.
Спать укладываюсь "рано", так, чтобы до 5:45 оставалось около 6ти с половиною часов. На прошлой неделе, правда, в пятницу за волосы себя вытаскивала, со второго будильника. Но это же пятница, последний день.

Уже вторую неделю выхожу из дома по второму будильнику, в половине седьмого (ну это я начинаю движения в сторону двери) и выезжаю (кручу руль) в сорок минут с небольшим. Итого: на выезде на скоростную трассу у меня пять-семь минут в запасе (сравниваю с прежними выходами), а вот по приезде в школу - пятнадцать-двадцать минут. Ага, приезжаю в половине восьмого, успеваю позвонить дедушке в больницу. бабушке, которая уже забыла, что я звонила вчера. И еще успеваю покапаться в книгах (программы и данные на детей) подольше. По крайней мере я не так с ума схожу, как сходила, когда до первого автобуса оставалось полчаса.

Ну и эта неделя проста - двое сидят дома и не высовываются. Хотя боюсь представить, что будет, когда они придут (все с начала и без дураков)


*******

НА этой неделе переделала две "пары". Нас четверо, а детей шесть и поэтому во время дрессировки два мальчика занимаются один на один (иначе с ними нельзя), а остальные четверо разбиты по парам.
Новые пары должны сработаться лучше. Девочка подает пример хорошего поведения мальчику-агрессору (хотя он сегодня попытался побить ее машинкой у меня под носом), а китаец, который мир за пазл отдаст прекрасно должен сработаться с мальчиком-юлой (они оба спокойные и работать мне с ними одно удовольствие)

*******

Я решила прекратить переживать о ходе дня. В основном благодаря пересадке детей. Мальчик-агрессор больше под контролем и вообще, я привыкла с ним работать. Пофигистичность нарастает до правильного уровня. И я решила, что все фигня кроме пчел. Вернее я приняла тот факт, что мальчик-агрессор меня просто терпит, наверное чувствует мое неоднозначное к нему отношение. Я его не люблю. Всех остальных детей, даже девочку, которая часто очень совсем не с нами (в своем мире) люблю, а вот его, такого high functioning просто с поведенческими проблемами не люблю. Он меня раздражает и меня просто бесит тот факт, что он бьет и вредит ради самого удара. Я его тоже только терплю. Я просто приняла сам факт, что есть у меня ученик, который "не мой", к которому мое сердце не прикипело, совсем. К мальчику-собирателю паззлов я прикипела не сразу, зато как! Это тот ребенок, работа с которым доставляет мне радость. Мне приятно тыкать во все цвета в комнате и доставать разнообразные чашечки-мисочки, слышать как он смеется, находя что-то до жути смешное е том, что стул желтый, а кофта красная. Я кайф ловлю, слыша. как он повторяет мои слова и смеется когда песня про кролика Питера доходит до "шшшш" звука.
Это тот ребенок, которому я прощаю нелюбовь сидеть за столом и поэтому работаю с ним на своих коленях, устраивая мини-стол из доски для рисования.
Это единственный минус этой недели - мальчик-собиратель сидел дома вчера и сегодня. НАдеюсь он приедет завтра.
petitmari: (умный)
Вот я сдала своб последнюю работу. Уф....
Если не напортачила и мне "забудут" математику и науку (пререквизиты к программе), то вам пишет без еще пока бумажки МА по педагогике маленьких и не очень карапузов :)

Вчера был первый "рабочий" день. В кавычках, потому что без детей. у меня в классе пока только пять детей, а придет один-два от силы, потому что IEP мне выдали только один. Ну и придумывают же они про детей сказки в Департаменте Образования.
Вчера же я поняла примерно как строить расписание (все сама, только спортзал имеет свое фиксированное время). Оказалось, что дети занимаются DTT - система индивидуального обучения, похожая на поведенческий метод (это АВА по аглицки)- от двух до трех часов к ряду (хе-хе, а кто бы мне объяснил, как это делать-то? матерьял как готовить и т.д. В IEP-то скудная пара слов)

А вот сегодня все сидели на семинарах по "абьюзанью" детей и школьному насилию, а я переставляла мебель из угла в угол. Гоняя своего "клинического" начальника Джо таскать шкафы из угла в угол (он в три угла их перетаскивал, в четвертом была дверь :))
Джо - настоящий мериканец. НЕ спрашивайте, это не выразить словами, просто некоторых людей как йвидишь, так сразу и понимаешь - мериканец (с женщинами сложнее, маскируются наверное)

В итоге теперь у меня - идеальный класс. Вот.

и о машинном )

А вообще, я полна энтузиазизму, душа в пятках в ожидании вторника и улыбка до ушей, потому как супер - молодец и девушки у меня (ага, тетеньки они, а не девушки) в помошницах тоже хорошие. Хвалили мне их.
Смотрите, у меня даже на картинке такой умник ежистый.
petitmari: (Default)
послезавтра - первый рабочий день. А 5 сентября придут дети....
боюсь, ой как боюсь. Почему первый день так сложен? а? почему меня всегда гложат мысли, что я не справлюсь, провалюсь и нифига у меня не получится.

А еще вся группа будет новеньких детей, а значит непрекращающаяся истерика (tantrum), и так пару месяцев.....
petitmari: (Default)
Я пребываю в полном восторге от своих занятий. От процесса выполнения ДЗ в особенности. И не просто ДЗ, а всяких midterm и прочее.

Целый день писала Mission Statement для воображаемой школы. Школа, у меня одной, наверное оказалась вполне реальной - ДГ. Потому как филоскую основу подвести под обычную школку очень трудно, а ту вам и Локк, и Сократ, Кант и Фома Аквинский в придачу. И все их философские взгляды на обучение, как оказалось, прекрасно подходят к идеям Гимназии. И все так красиво, так гладко получилось, и ведь ни чуточки не слукавила (ну может учеников приукрасила чуток). Даже оформление этих 350(из нужных 300) слов в АПА стиле с абстрактом, библиографией и бегущей строкой не смогли испортить мне настроение.

А теперь я сижу и думаю, как бы мне голову не отвинтили, потому что, начав писать план урока для трехлеток по развитию речи и подготовке к чтению, я наглым образом шастаю по сайтам с детскими ОГРОМНЫМИ и КРАСОЧНЫМИ книжками и развлекаюсь тем, что придумываю задания к книжковым материалам (это помимо тех заданий, что там есть)

Вниманию watevergospodi:

Помнишь, Оль, ту книжечку про рукавичку?
Вот тут http://www.carolhurst.com/titles/mitten.html есть о том, как читать такие книжки с детишками лет четырех,
а вот тут http://cela.albany.edu/literacycorner/activities/MittenPlay.htm предлагается устроить представление.

А еще я откопала "The Napping House", это почти как "Дом, который построил Джек"картинки в этой книжке просто удивительные и по цветам тоже, но тут - математика царица урока. А еще там столько песенок на тему, осталось только слова найти.

Выводы: Я обожаю детишек и книжки. А еще учение - такая радость, когда предмет любимый :)
petitmari: (Default)
Кто о чем а я про школу. Точнее про мальчиков, всех сегодняшних 23 сразу.

Вчера тут читать про хорошее )

Теперь о плохом, о сегодня я - наивный глупик )

Завтра расскажу о результатах. Пардон, что так сумбурно.

А с учебой у меня пока все на ура,
Ваша Я

РЕзультаты: Сегодня на меня пугливо посматривали и все. Мы играем, кричим, веселимся и обижаемся.
Page generated Jul. 21st, 2017 06:32 am
Powered by Dreamwidth Studios