petitmari: (Default)
еще позитивчику. а потом как закачу мистики и негативу уууу

Сегодня было первое занятие в Пушкинской Академии (моя субботняя группа) после всех каникул и праздников. Я боялась, что у детей начнется повальная истерика и тотальное неотпускание родителей. А нет. девочка Д. хотя и с напрягом в голосе. но сама быстренько попрощалась с мамой. мальчик М. тоже на удивление легко отпустил маму. Вот с мальчиком А. пришлось помучаться, он пытался увести маму из класса и не давал ни рюкзак снять. ни обед на стол отнести. Наконец, удалось отвлечь его красками и всем таким и он маму отпустил.
А потом. к концу дня случилось "чудо", то, что греет мою душу каждый раз (это то. что поднимало мне настроение в школе раньше). Мальчик А обнял меня и сказал "Малина, я любю тебя", "и я тебя люблю", сказала З, повиснув у меня на шее (этот ребенок вообще не раговаривает почти в школе, только вот со мной теперь чуть-чуть, да и то. когда забудется). И даже Э, у которой в арсенале русских слов все парочка (балерина и вода) подбежала "и я. и я лав ю".
Вот такой у меня заряд бодрости духа произошел. Вот это я понимаю, вот это правильное начало нового года :)

После такого состояние только одно "я люблю тебя, мир". и пусть все плохо, я все равно ЛЮБЛЮ.
petitmari: (Default)
Сегодня только вторник - а так хочтся, чтобы был четверг.

Встала, как давно не вставала - в шесть. Вышла - как давно не выходила - поехала в без пяти семь. Приехала - вы только подумайте - на 5 минут позже обычного.

Даю зарок - раньше больше не выходить. И вставать будет получаться на 20 минут позже!
ЭТО СЧАСТЬЕ!

Только вот еще всего лишь начало седьмого, считай вылезла из кровати 12 часов назад, а спать охота. Ведь проснулась не пойми с чего очень рано.

В классе все идет своим чередом. Только Дж. сегодня не было и из-за нехватки людей никого не прислали на замену. Ой! я вам скажу, втроем управляться с шестью. НУ ладно, с пятью (С Кр. как-то плохо, никак его в школу не приведут).
Двое постоянно нуждаются в индивидуальном внимании. А еще есть Ри., который не ест ни фига, с которым нужно сидеть (и прямо вот так сидеть, пинать под локоть и говорить ему "ну еще ложечку. хочешь "бай-бай"? еще ложечку").

И тут у вас крошка Н., который вдруг открыл новый способ игры - пообрывать все со стен! Все!!! это значит, что все картинки (список дней недели, например), которые висят себе на спец. доске и вы поним песенки распеваете будут содраны с гнусной ухмылкой. Это значит, что стоит вам отвернуться на компьютере будут нажаты все кнопки и видак подавится кассетой и диском одновременно. И все это произойдет за милисекунды того времени, что вы отвернетесь запихнуть еще ложечку в Ри. или поймать девочку-виденье, которая пойдет к книжкам вместо стола. В мгновение ока Крошка Н. пролетит через всю комнату, понажимает кнопки, накормит все и вся, а весь мусор окажется у него во рту.

В спорт. зале Крошка Н. премило играл в автобусик. Премиленько ровно до того момента как прозвучала фраза "пора в класс". Поняв, что автобусик надо оставить был закачен скандал с воплями и катанием по полу. Бедная Ш., которая хотела было его взять схватила Р. и удалилась, оставив меня тащить Н. в класс. МЫ долго потом смеялись "ты видела, как я развернулась? Я решила, что лучше уж Р, чем вот такое (Р - самый тяжелый ребенок в классе - это вам как напоминание)"

Так что я, посадив Крошку Н. в автобус, попросила меня пристрелить. Меня не услышали. ЗАвтра следующий акт.
Что бы такое сделать с Крошкой Н, чтобы успокоился (а он - перпетум мобиле)

Ваша я.
petitmari: (Default)
эта неделя (и предыдущая тоже) кажется мне легче прежних.
Спать укладываюсь "рано", так, чтобы до 5:45 оставалось около 6ти с половиною часов. На прошлой неделе, правда, в пятницу за волосы себя вытаскивала, со второго будильника. Но это же пятница, последний день.

Уже вторую неделю выхожу из дома по второму будильнику, в половине седьмого (ну это я начинаю движения в сторону двери) и выезжаю (кручу руль) в сорок минут с небольшим. Итого: на выезде на скоростную трассу у меня пять-семь минут в запасе (сравниваю с прежними выходами), а вот по приезде в школу - пятнадцать-двадцать минут. Ага, приезжаю в половине восьмого, успеваю позвонить дедушке в больницу. бабушке, которая уже забыла, что я звонила вчера. И еще успеваю покапаться в книгах (программы и данные на детей) подольше. По крайней мере я не так с ума схожу, как сходила, когда до первого автобуса оставалось полчаса.

Ну и эта неделя проста - двое сидят дома и не высовываются. Хотя боюсь представить, что будет, когда они придут (все с начала и без дураков)


*******

НА этой неделе переделала две "пары". Нас четверо, а детей шесть и поэтому во время дрессировки два мальчика занимаются один на один (иначе с ними нельзя), а остальные четверо разбиты по парам.
Новые пары должны сработаться лучше. Девочка подает пример хорошего поведения мальчику-агрессору (хотя он сегодня попытался побить ее машинкой у меня под носом), а китаец, который мир за пазл отдаст прекрасно должен сработаться с мальчиком-юлой (они оба спокойные и работать мне с ними одно удовольствие)

*******

Я решила прекратить переживать о ходе дня. В основном благодаря пересадке детей. Мальчик-агрессор больше под контролем и вообще, я привыкла с ним работать. Пофигистичность нарастает до правильного уровня. И я решила, что все фигня кроме пчел. Вернее я приняла тот факт, что мальчик-агрессор меня просто терпит, наверное чувствует мое неоднозначное к нему отношение. Я его не люблю. Всех остальных детей, даже девочку, которая часто очень совсем не с нами (в своем мире) люблю, а вот его, такого high functioning просто с поведенческими проблемами не люблю. Он меня раздражает и меня просто бесит тот факт, что он бьет и вредит ради самого удара. Я его тоже только терплю. Я просто приняла сам факт, что есть у меня ученик, который "не мой", к которому мое сердце не прикипело, совсем. К мальчику-собирателю паззлов я прикипела не сразу, зато как! Это тот ребенок, работа с которым доставляет мне радость. Мне приятно тыкать во все цвета в комнате и доставать разнообразные чашечки-мисочки, слышать как он смеется, находя что-то до жути смешное е том, что стул желтый, а кофта красная. Я кайф ловлю, слыша. как он повторяет мои слова и смеется когда песня про кролика Питера доходит до "шшшш" звука.
Это тот ребенок, которому я прощаю нелюбовь сидеть за столом и поэтому работаю с ним на своих коленях, устраивая мини-стол из доски для рисования.
Это единственный минус этой недели - мальчик-собиратель сидел дома вчера и сегодня. НАдеюсь он приедет завтра.

baby

Dec. 2nd, 2006 02:58 pm
petitmari: (Default)
Н. совсем крошка. Я писала уже раньше, он ростом от горшка два вершка и выглядит на два года. А ему три уже. В школе его часто называют не Н, а "baby". И это дает свои результаты. Я пытаюсь учить их идентифицировать окружающих по именам. И они стараются, учат имена своих одноклассников, повторяют за мной.

Есть М. он говорит очень мало и с трудом складывает словосочетания. ОН именно тот ребенок, который плевался, если у него что-то отбирали или другие дети отнимали его игрушки. Я учу его говорить "my turn" вместо плевков, а он перенял у родителей "let go"
так вот это все была присказка, слушайте то, от чего все в классе (взрослые, конечно) сложились пополам в приступе неудержимого хохота.

М. собирает пазл, Н. очень хочет поучаствовать и берет свой. Но на середине "цап!" и хватает кусочек у М. из под носа. И что бы вы думали? М. не начинает плеваться, нет он начинает повторять

"Baby, let go! Let go, baby"

теперь обьясняй ему, что Н. это Н, а не baby.
petitmari: (Default)
Ну в моем слкчае - начальницы :)

Предыстория: работала я последние два года помимо всего прочего в продленке. Интересно, приятные дети, полная свобода фантазии, добрейшей души сотрудницы, которым палец в рот не клади....

Вначале, когда я пришла была Линда и ее ассистентка Дэйна.
Каждый день Линда приходила в кафетений, помогала складывать лишние столы, следила за порядком и разговаривала. Говорила с руководителями и детьми, помогала решить детские ссоры и неувязки - золото, а не начальница. Дэйна пыталась соответствовать.
Во время занятий Линда (а иногда и Дэйна) заглядывала во все классы, проверяла, как идут дела, приносила, если что-то нужно было.

Порядок был и мы всегда знали, что если случается ситуация, и мы сами нет можем поправить ее сами - придет помощь. Не придется париться и разбираться с парой дураков попути пытаясь утихомирить весь остальной класс и помочь неуспевающим с домашкой.

А в этом году все поменялось. Линда нашла иную работу, которая ее заинтересовала и Дэйна стала "главной-главной"

как оно - начальница-дура )
это огромное количество букв было наболевшим. Это о том, как простое отношение одного-единственного человека меняет отношение всех. Можно заметить, что в этом году я не писала о детях из программы почти ничего. Ничего хорошего точно.
И я не одна, кто не хочет возвращаться. Из-за Дэйны. И это хорошие преподаватели, которые знают, как работать и разговаривать с детьми.
Грустно.
petitmari: (Default)
Я сегодня отдыхаю, поэтому вот опять, тут.

Давно про школу не рассказывала :)
Я провожу эн времени (все подготовки и обеденные перерывы) в спец. классе.
это очень странно, но иногда мне кажется, что эти дети лучше и умнее некоторых "нормальных" детей.

Б. очаровательная девочка с низким-низким голосом, она любит читать мне книжки. Частона непонятных словах она прерывается и (в отличие от многих первоклашек, которые стараются пропустить слово) спрашивает меня, как прочитать и понять.....
Она самостоятельная и не любит, когда ее поправляют (старается поправить все сама) и когда помогают. Она отодвигает мою руку своей горяченной пухлой ручонкой и прячет книжку, продолжая читать :)
Б. любит ходить за руку.

К. - "he is a character". Я даже не могу подобрать русской фразы для красочного перевода :)
Ему восемь лет и он носит очки. Невысокого роста, К. всегда старается быть первым (и в этом проблема: если он не впереди планеты всей - делать ничего не станет). Когда в начале дня его класс идет на физкультуру, выпендрёжность К проявляется вовсю. Надо видеть, как К. наклоняется, выставляет то одну ногу, то другую, как он прыгает и приседает. Посмотрев на него, прощаешь все :)
А еще он вполне себе на уровне поо математике и письму (на уровне второго класса). Вот только с усидчивостью и отношением к учебе и окружающим....

И если сравнить этот спец класс с 2-3 классом (следующий в этой линии), то их следует поменять местами. Настолько этот класс сообразительный.
petitmari: (злюсь)
Из отчетов о прошедшем году.
Меня в Американской школе поражает все.

В сентябре я первый раз провела день в качестве нормального учителя. Целый день с классом.
Отсутствие перемен в школе поразило меня в самое сердце. Никаких тебе побегать между чтением и математикой, никаких пойти на музыку на первый этаж.
Сиди с училкой целый день и только одна радость (что для детей, что для учителей) - часовой перерыв на ланч.

Уроки правда, как и у нас, длятся где-то 40 минут каждый.
Вот приходят детки в класс, 40 минут читают сами себе, списывают с доски домашнее задание, показывают учителю свою домашнюю работу. Потом все пересаживаются на коврик, а учитель устраивается в кресле-качалке (в этой школе стоят настоящие кресла-качалки, только пледа не хватает) и начинается урок чтения (учителем ученикам) или нечто под названием "Social Studies". Истинного значения этого предмена я так и не поняла, но до третьего класса - это чтение книжек о природе, молодежной моде и о том, какие разные бывают люди :)

еще сорок минут - и дети сидят за столиками и пишут что-то (типа ответы на вопросы по только что прослушанному материалу)

А потом - ланч. В один из дней, я ничего не успевала и мы спустились на пять минут позже, на что учителя меня пожурили "это единственный периуд(в школьном дне семь периудов - отрезков времени по 40 минут - часу), который ты не хочешь сокращать"

После дети возвращаются, пишут/читают что-то - из серии "я такой самостоятельный, вот, посмотри" и час отводится на математику.

Эти семь периудов школьного дня включают парочку книжек для чтения (в)слух, пару моментов, когда дети пишут, занятие по развитию языка, что-то вроде ИЗО и математику (математика длится дольше всего и часто залезает в другие уроки)


И кажется, что все так красиво и интересно. Вместо беганья по коридорам дети переходят от столов на коврик и обратно, чтение сменяется игрой и рассказами, которые в свою очередь сменяются письмом и самостоятельной работой.

НО! вот кусочек от первого урока ушел на то, чтобы снять куртку и убрать рюкзак, кусочек третьего урока отнят построением и спуском в столовую, а кусок шестого урока забирает подготовка к уходу из школы, потому что последний урок не требует каких-либо книжек и тетрадей. В итоге, я катастрофически не укладывалась ни в какие временные рамки, один из уроков пришлось нагло пропустить, потому что оставлять все остальное незаконченным я не могу. И из 40 минут на каждый вид занятий у учителя в распоряжении где-то 35 минут - МАААААло.
petitmari: (Default)
наконец-то окунувшись в настоящую рождественскую природу.
Вы представляете, елочки покрытые снегом совсем, так что зеленых иголок совсем не видно.
Выложу фотографии вот-вот.

Пока зависаю в школе, наша программа работает нянькой во время каникул.
В поисках картинок нашла замечательный сайт с картинками, числами и алфавитом(аглицким, ессно). БУковки и числа в виде снеговиков, с героями улицы Сезам, кирпичных стенок и с лепестками клевера.
Для тех, у кого детки/знакомые детишечки любят рисовать и расскрашивать - это рай. ТОлько успевай распечатывать. А многие буквы аглицкого алфавита можно использовать и как русские.

http://www.coloringbookfun.com/

Вот он, сайтик :)
Ну и много оленей разных
http://www.coloring.ws/christmas5.htm (все некто Рудольф - красный нос)
petitmari: (Default)
Дети стали получше. но не сильно.
Вчера мы разговаривали с ними, долго и нудно. Об уважении. о желании что-то сделать и об отсутствии этого желания после проведенных часов. О грубости и приличиях. В классе тогда была учительница некоторых из них. Она заговорила. Заговорила, и мы узнали, что те, гто особые редиски такие все время и даж директор это отметила в тот день.
А потом - спортзал. И опять беседа. Потому как Стивен с его веселыми занятиями вынужден был все отменить и повторить все о, что мы говорили пару минут назад в классе. Грустно. Никогда еще не встречала такого. Всегда бывает первый раз, но иногда он такой обидный. Ведь вумные дети, как вутки, остальные сидят и молчат(ну почти молчат) в тряпочку.
petitmari: (Default)
сегодня я была "sub".
Странные какие-то ощущения. Оказалось конечно все совсем не так, как я ожидала. Меня отправили замещать special teacher, по крайней мере мне ее так назвали. Я так поняла, что она как бы помогает главной учительнице.
Запутала я вас. да? На самом деле, я думала, что я буду одын, совсем одын, а оказалось - меня для декораций пригласили, кроме учительницы в классе была еще "para" - помощник без особого образования.

Я послушала, посмотрела, попроверяла работок. Учительница, кстати, живет прямо напротив меня, очень красивая итальянка и талантливый преподаватель.
Ей всечили класс из серии "отстающих", потому что она способна подтянуть их на уровень проходного балла на тестах.
А еще я посетила местное собрание учительского профсоюза. Смешно.
Товарищ, который против Блумберга в мэры(тут мэрские выборы на носу), собирается сделать жизнь учителей так себе, сейчас она получше.
И учителя хотят забастовку устроить, показательную, на два денечка, чтобы люди поняли, кого в мэры выбирать (уж лучше Блумберг, чем Ферер). А им говорят: до выборов низя.... вы сначала проголосуйте. за то, чтобы забастовку провести, потом школы проголосуют между собо. а вот потооом(когда-нибудь в следующей жизни)


Многих из этого класса я в прошлом году учила в нашей программе и сегодня услышав "Это вот мис К(и далее)" они сказали "неет, вы нам мозги пудрите, мы знаем - это мис Марина"



Итоги: нефиг бояться пока не упадешь, повеселиться можно всегда. В четвертом классе они балду гоняют(наверное поэтому-то дети тут и учатся 12 лет, а не 10)
И главное: ЖИЗНЬ ХОРОША
petitmari: (Default)
Вы знаете, мальчики такие красивые. И такие разные.
Тут хотела написать про близнецов, но подумала и все стерла.
Потом как-нибудь.

Вот расскажу вам про Тимура(без команды). Он такой смешной. Я часто его ругаю, за то, что дерется и ругается. И вообще его любимая фраза: "Am I in trouble?"
При этом он постоянно висит у меня на руке, обнимается (прибежит утром в класс и как обнимет: "Привет, я пришел!") А когда я уезжала на полдня и отправила их на пляж с кем-то другим он приехав подбежал, обнял и как заорет(он ооочень громко говорит): "Я так рад, что ты нас встречаешь! I missed you so much"
Вот такой у меня есть Тимур. Он дерется, я его ругаю, он смотрит волком, а уходя на автобус спрашивает: "ты ведь меня ждешь завтра?"
Page generated Jul. 21st, 2017 06:40 am
Powered by Dreamwidth Studios